道教体系:建体系，促教研|南宁天泽高中集中研讨新课改标准化教研体系

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教研是高中发展的生命线，那么，我们又该如何构建学校的标准化教研体系呢？众所周知，做好教研的前提是得有个好老师道教体系。因此，每个学科最好是有一个牛师，所以我们要招的牛师不仅仅需要有丰富的教学经验，还要具备将自己的教学过程快速复制的能力。有了牛师之后我们再设置一种标准机制，把牛师的教学能力快速复制，让学校的其他老师的教学能力快速提升，以下有四个方法。

▌方法一：留痕

即，让优秀的老师把每一步工作步骤都留下痕迹道教体系。然后从痕迹里面不断提炼。所谓的痕迹化管理，就是把工作中所有能留下痕迹的过程全部留下痕迹。比如备课过程演示、讲课录像、课后学生跟踪等等。

▌方法二：碎片化信息处理

即，将每一步痕迹打碎道教体系。变成一个又一个小步骤。比如第一次班课，我们就可以把它划分为：如何自我介绍、如何介绍机构、如何介绍课程、如何给学生树立信心、如何向学生提要求、如何记住每一位学生的姓名等等。然后，将这些碎片连接起来变成标准化作业流程，让新老师演练学习，那么你的课堂教研就有一套标准化系统了。至于讲义制作、课后沟通，包括其他所有环节，在一点一点伴随着牛师工作的过程，就会逐渐提炼成一个又一个标准化系统了。

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▌方法三：迭代思维

简单来讲，就是先选取目前相对来讲团队里做的最好的一位老师以这个老师做标杆道教体系。然后根据这个老师的操作，进行留痕、碎片化处理、最后连接起来，形成初步的标准化流程体系。然后再不断的实践过程中，不停地做修改。也就是讲，先做出1.0版本的流程体系，然后再升级为2.0版本的流程体系，然后3.0、4.0的进行迭代升级。

▌方法四：闭环思维

高效的标准化教研必须达到两个效果，一是让学生得到更优质的教学服务，二是让校区里的每一位工作人员获得更高的经济产能道教体系。标椎化教研的授课流程方式、课堂讲练内容以及班级管理方式等等这些东西如果只是摆设的话，是产生不了实际价值的。所以，还需要闭环的运营方式，让标准化教研的各个环节都有相应的管控和激励措施，才能确保在漫长的教育教学周期里面让标准化教研教学的结果产生价值。

学校将牛师能力通过机制快速复制，使牛师的产能达到最大道教体系。在既产生商业价值的同时，又将自己的社会作用放大，这是一件非常高效的事情。机构可以根据流程，设置让一般人也快速修炼成牛师的管理制度，就能够成就更多的牛师和更多的学生。总而言之，做好教研是一件不容易的事情，但是在激烈竞争的教育行业中，没有标椎化教研也是是万万不行的。

南宁市天泽高级中学坐落在南宁市西乡塘区旅游景区美丽南方忠良景区忠义路1号，是南宁市教育局直属管辖的一所全日制、全封闭、军事化管理的寄宿制民办普通高中道教体系。

学校占地面积58亩，建筑面积40000㎡，环境优美，绿树成荫，交通便利道教体系。学校拥有可容纳3000余名学生学习和生活的标准教室和学生宿舍，每间教室都配有多媒体和人工智能教学设备，每间宿舍都配备空调、冷热水系统。学校有1个400米标准跑道、1个足球场、6个篮球场、8个羽毛球场、15个乒乓球台等设备齐全的体育设施。学校有实验室、图书室、美术室、书法室、舞蹈室等完善的教学设施，能够满足学生个性化学习需求。

学校汇聚了一支爱岗敬业、乐于奉献的行业内教学名师，其中学科带头人3人，高级职称12余人，市级骨干教师18人，专职教师100多人，青年教师均毕业干重点大学，优秀的教师队伍为学生实现梦想提供了可靠的保证道教体系。

学校聚焦国家高考改革新趋势，立足广西南宁教育新高度，着眼现代教育新视野，瞄准未来人才新标准，以“个性化育人、一体化办学、多元化成才”为办学特色，以新式教育为方向，以“立德树人”为办学宗旨，努力把学校建成南宁示范、广西一流、全国知名的现代化高中道教体系。

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